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　　近日，龍崗區(qū)教育系統(tǒng)首批人工智能攻堅隊正式成立，將教育數(shù)字化列為區(qū)域人工智能發(fā)展關鍵領域，推動教育場景、資源、機制全面升級，為龍崗教育高質量發(fā)展和教育強區(qū)建設提供有力支撐。

　　在日前召開的龍崗區(qū)教育系統(tǒng)人工智能攻堅隊第一次工作會議上，首批20名攻堅隊成員和與會人員就“共謀AI賦能教育高質量發(fā)展新路徑”為主題進行研討。此次攻堅隊創(chuàng)新采用“揭榜掛帥”機制，首批20名成員從全區(qū)百余名申報教師中脫穎而出，涵蓋公民辦學校各學段、學科，以及書記、校長、中層干部和一線教師等不同角色的教育工作者。其余申報教師按龍崗教育片區(qū)劃分，成為教育片區(qū)人工智能攻堅小組成員，共同推進人工智能賦能教育探索工作。

　　首批攻堅隊將依據(jù)“教、學、育、評、研、管”六大教育應用場景分組。各小組成員按照明確的研發(fā)任務、目標計劃和進度安排，聚焦核心場景，構建“頭腦風暴—試點驗證—迭代優(yōu)化”的閉環(huán)研究機制，引領各類場景開發(fā)和應用研究，推動創(chuàng)新場景落地，形成可復制推廣的實踐案例。

　　活動中，橫崗高級中學校長毛展煜、千林山小學校長宋冰等8位攻堅隊代表分別發(fā)言。他們以學生為中心，從AI輔助教師教學和學生學習的角度，分享AI技術在教學中的運用與實踐，如橫崗高級中學的數(shù)智作業(yè)、千林山小學的AI閱讀等。同時，南京師范大學附屬龍崗學校老師分享對AI的思辨性思考，康藝學校老師分享鉆研AI技術運用的成長經(jīng)歷。

　　記者從活動中了解到，攻堅隊成員要立足“三個先鋒”定位：一是技術攻關先鋒，破解AI教學應用難題；二是融合創(chuàng)新先鋒，推進跨學科項目式學習，協(xié)助做好“AI+教育”行動規(guī)劃等工作；三是輻射帶動先鋒，推動創(chuàng)新場景落地，形成可復制推廣案例。同時強調，攻堅隊成員要發(fā)揮示范引領作用，為加快推進“AI+教育”示范應用高地和先鋒城區(qū)建設貢獻更大力量。